辨别假设

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第188页（218字）

对受部分强化的反应不易消退的一种解释。

最早由汉弗莱斯和E·C托尔曼等人提出。其要点是：在训练和测验系列之间，条件变化的可辨别性越大，则预期和行为变化的速度越快。例如，鸽子每啄一次标记，都给予食物奖励，在消退训练时，只要鸽子几次啄标记时不给食物奖励，它就能识别规则已变，因而行为消退。

而当鸽子啄标记时，只是偶然给予食物奖励，则在消退训练时，它就很难辨别规则是否改变，因而反应行为难以消退。