《教学与发展》

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第241页（566字）

苏联教育家赞科夫的一部重要的教育论着，是其教育思想在“教学与发展的关系”问题上的集中表现。

书中指出，在教育过程中，“教学的结构好比是‘因’，学生的发展好比是‘果’，”学生能力的发展是教学的结绝(即外因)通过学生自身(即内因)并与之发生作用的结果。学生能力的一般发展包括以下三个方面，即观察力、思维能力和实际操作能力。为以尽可能高的教学效果来促进学生的一般发展，赞科夫还在《教学与发展》中明确提出了五条新的教学论原则以及实施这一教学原则的七点建议；教学论原则是：(1)以高难度进行教学的原则；(2)教学中快速前进的原则；(3)教学中理论知识起主导作用的原则；(4)使学生理解学习过程的原则；(5)使全班包括后进生都得到发展的原则。七点建议是：(1)在教学中要让死的知识在学生头脑中变成活的体系；(2)要有目的的使直接法与间接法相配合；(3)充分调动学生的积极性和求知欲，使学生的思维及个性发展有余力；(4)用启发式讲解基本概念，精心选编练习题；(5)通过各种途径充实学生的感性认识；(6)督促学生学习的的手段应是吸引学生；(7)教师要加强自己各方面的修养，使教学更生动、艺术。

《教育与发展》所提出的教学理论为发展性教学理论创立了开端，它突破了传统教学理论，并填补了教育学中的一大空白。