综合音乐感

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第358页（417字）

60年代产生于美国的一门课程。

要求结合音乐史、音乐理论进行7个方面的素质培养，即乐音(包括音高、音色、力度)节奏、旋律、和声、曲式、调性、结构。教学要求学生既要独立去寻找目标，又要寻找达到目标的方法途径。教学的4个环节是：自己探索、引导探索、即兴创作、加强巩固概念。通过听觉、演出、创造、指挥、分析和评论估价等教学活动，锻炼学生多方面的能力，并注意培养学生的创造力。教学要求：(1)以听觉作为探索的工具，去探索声音的奥秘，以激起学生的探索乐趣。(2)让学生自己去发现、演出音乐，发挥学生的独立见解和艺术创造。(3)要求每一个学生都能指挥。通过手势来表达对音乐的理解，还得让别人看得懂，能使别人跟随指挥的意图而作出相应的表现。(4)要求学生能即兴创作。这门课程最初在大专院校音乐系科进行，后推广到大学非音乐系专业。在幼儿园教学中，一般采取对力度、曲式、音高、节奏和音色等素质的全面训练。