天才儿童教育

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第369页（575字）

亦称“超常教育”、“英才教育”。

针对天才儿童的心理特点为充分发挥他们的智力潜能而采取的特殊教育活动。许多国家都注重天才儿童教育：美国于1974年设立了天才儿童教育；日本把英才教育看作具有战略意义的事情；苏联在1963年于西伯利亚城为智力超常儿童设立了第一所特科学校－物理、数学、化学学校，目前全苏大约有1000多所类似的数、理、化学校和外语学校；中国科技大学少年班也是天才儿童的教育机构。教学方法的制定依据是充分利用天才儿童优秀的智力禀赋，根据其特殊需要，提供相应的、包括一般儿童尚未涉及的教学内容和活动条件。主要主法有加速法、充实法和能力分组法等。

在实际教育中常用的方法有：(1)允许提早入学和跳级；(20实行能力分组教学；(3)开选修课；(4)设置各种课外活动小组；(5)设立专门教育机构(包括特殊学校和特殊班等)；(6)建立奖学金制度；(7)多种形式的自学指导及训练自学能力；(8)发现他们的特殊兴趣；(9)保持他们的好奇心；(10)鼓励他们进行幻想，启发他们积极思维；⑾鼓励创造性活动等。天才儿童教育应遵循的原则是：(1)要树立正确的天才儿童观，不要神秘化，认识到他们的特殊需要；(2)全面发展，智力发展，良好个性的形成，道德品质的培养都应注重；(3)教育的社会化，家庭、学校、社会多方配合。