中小学生道德判断能力的发展

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第428页（422字）

儿童的道德判断与他的思维发展水平有关。

研究表明我国小学生道德判断有如下特点：(1)从小学三年级起，绝大多数已能根据行为原因或从行为的因果关系上作出判断。(2)儿童的道德判断中，行为的主观原因起着特别重要的作用，即使造成不良行为的客观原因很明显，他们在评价时也并不将其作根据。

(3)根据行为意义作出判断的起点早，但各年龄儿童在判断时对行为意义的重视程度不高。

(4)从小学五年级起有些儿童能用发展的观点对道德行为作出判断。中学生道德判断和评价有如下特点：(1)能通过现象揭露道德行为的本质。(2)能开始全面地、历史地对事物进行评价。

(3)逐渐分清主次，对行为进行一分为二的评价。(4)开始就具体问题具体分析。

虽然初中阶段，已具备道德判断的各种能力，但是比起高中阶段，水平很低。

道德判断能力也存在个体差异。研究表明，少年儿童的道德判断常常带有很大的表面性，而且自我评价能力往往落后于对他人的评价能力。