学校工作总结

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第269页（566字）

是对学校上一阶段计划、实施、检查等管理活动的总的分析和评价。

是学校管理过程的终结环节，总结既标志管理活动一个周期的结束，又预示着下一个周期的开始，在学校工作的两个管理周期之间，起着承前启后的作用。通过总结有利于巩固成果，积累经验，提高工作和管理水平。

同时，总结可使全校师生员工看到成绩，明确不足，加强责任感，使大家振奋精神，进一步团结起来，向着学校的教育目标前进。总结的要求是：(1)总结要以学校计划为评价工作质量和绩效的依据和尺度，以组织检查提供的信息资料为分析研究、进行概括总结的内容要素。

(2)坚持以马列主义的基本观点、方法和教育科学的理论为指导，把总结的经验上升为理论，使认识飞跃到新的高度。(3)关于通过总结探索教育工作规律，使自己的工作更加科学化。

(4)总结要肯定成绩，表扬进步，增强全体工作人员的信念。同时，总结要善于发现问题，给全体工作人员提出新的要求，激励大家锐意进取。

总结可分全面总结和专题总结两大类。全面总结一般在一学期或一学年结束时进行；为了推广经验，研究某项工作，也可作专题总结。总结要领导与群众相结合，用集体的智慧总结共同的劳动结晶。总结一般先由上而下提出要求，广泛地展开议论，再由下而上逐渐进行总结，学校领导者汇总，最后是上下结合，反复讨论，形成定论。