社会助长作用
书籍：管理心理学词典
更新时间：2018-11-20 10:45:18
出处：按学科分类—经济 云南科技出版社《管理心理学词典》第193页（505字）
有人在场或许多人在一起共做，可以促进个人活动的效率，出现增量或增质即为“社会助长作用”。
和这种情况相反，出现减量或减质，就叫“社会干扰作用”。早在1899年，心理学家特里普利特(N·Triplctt)进行了“群体效应实验”，他让40个儿童单独地或在一起转钓鱼竿线圈，发现共同做比单独做更能增量。
社会心理学家奥尔波特(F·H·Allport)的实验，发现如果任务简单(如在字词中划去母音等)，共做时一般会增量，增质；如果任务复杂(如进行乘法题计算等)，共做时尽管也会增量，而一部分人会减质。
关于团体对思维的影响，他引述过如下实验：先选十几段古代哲学家教诲式的文章，于独做或共做情况下，让9个被试读后在5分钟内写出驳辩文，要求尽量写和立论可靠。
结果发现，在立论或用词的数量上，有8个人共做优于独做。但在立论的质上，在独做时有6人出现有说服力而适当的陈述；而共做时仅有3人。
研究者认为，在团体中进行推理，用词增多是一种联想的外表反应，易受共做者的刺激而有社会助长效果；而理智的或隐伏的思想反应，往往会受干扰，出现社会的减值。社会助长作用是一种非常普遍而又复杂的现象。