教育哲学

出处：按学科分类—政治、法律 北京燕山出版社《中国共产主义青年团工作大辞典》第147页（676字）

教育哲学是一门用哲学观点研究教育理论、探索教育实践的学科，是一门与教育学、社会学、哲学等内容相互交叉的新兴学科。

它既是教育学的基础理论学科，又是哲学的一个分支。教育哲学一词的出现最早在西方。19世纪未，当时德国教育家罗森克兰茨发表了《教育体系》一书，美国学者布雷把它译成英文，定名为《教育哲学》，从此在学术界开始使用教育哲学一词着书立说。教育哲学一词出现后，因其指的对象不一，涵义也不同，主要有三种；一是指教育体系的意思。

二是指用哲学观点讨论教育的意思；三是指教育理论、教育原理的意思。由于对教育的涵意理解不同，因此对教育哲学学科的定义、性质的认识也不相同。概括起来有以下几种：一、认为教育哲学是综合教育科学知识而成为一个整体的学问。二、认为教育哲学是从哲学观点论教育，从教育观点论哲学。

三、认为教育哲学是总体上去了解教育，协调各个教育学科的研究成果。还有的学者认为教育哲学在形式上为哲学，在材料上是教育的一门学科、尽管对教育哲学的定义不一、分歧很大，但有一点是共同的，大家公认教育哲学研究的对象，应当是教育中的根本理论问题，而不是具体枝节问题。对教育哲学理论体系上也各有主张，大致可分为两类：一类是以讲育哲学流派为主，在讲流派中兼讲教育问题。另一类是以讲教育中的根本问题为主，在讲每个问题时兼述各个流派的理论体系。

到了6、70年代，教育哲学又有了新的进展，分类上发生了新变化。各教育哲学派分别发表了大量论着，这些论着除阐述各自对象教育的见解外，还以各个侧面探索教育规律，论述教育本质、目的等根本问题。