创造学

出处：按学科分类—政治、法律 北京燕山出版社《中国共产主义青年团工作大辞典》第172页（773字）

创造学是一门研究人类创造能力、创造发明过程及其发展规律的新兴学科。

它以创造发明为研究对象，主要任务是揭示人类创造发明活动的规律。探讨创造主体的思维形式与结构，不断开发新的创造功能。创造学是三个方面的有机组合，一是创造科学，它通过研究创造活动，全面揭示创造活动的规律，它以基础理论为主；二是创造性科学，它研究人们创造力开发，以教育、培养、开发、造就创造型人才为主，并提供相应的理论依据；三是创造工程，它研究创造发明的技术方法，有广泛的应用性。

创造学的主要研究内容有以下几个方面。

一、创造力的探索。一般认为，创造力是主体在创造活动中表现出来、发展起来的各种能力的总和，是在人的心理活动的最高水平上实现的综合能力。

加强个性心理品质的培养，是创造力得以充分发展的重要前提。二、创造性思维的研究。

我国学者认为，创造性思维具有严密的逻辑性，是创造者在强烈的创新意识下，将大脑中已有的感性和理性知识信息，按照科学的思路，以渐进性或突发性飞跃形式重新组合，从而形式有价值的新观点、新理论、新知识、新方法、新产品。

不少学者还积极探索创造性思维的前进途径，有的认为是准备－孕育－明朗－证实四个阶段；有的认为是实践－归纳－理想－演绎四个阶段，美国学者杰拉德·尼伦伯格写的《创造性思维的艺术》一书是创造思维学的代表作。三、创造型人才的探讨。一般认为，“创造型”人才知识面广、思路敏捷、预见性强、不守陈规、自信心强、坚韧不拨等。

但“创造型”人才并不是完人，他们有一定的个性，有的还有明显的特点。创造学的科学方法很多，如综合创造法、追踪法、反求法、类比法等。80年代初，创造学引入我国。1983年7月召开了全国第一届创造学学术讨论会，成立了中国创造学研究会筹委会。

近年来。我国也开始加强这方面研究工作，并已取得了一定的成果。