郭兴福教学法

出处：按学科分类—政治、法律 中国轻工业出版社《新中国建设大辞典》第492页（892字）

中国人民解放军原南京部队某团二连连长郭兴福创造的一种练兵教学方法。

郭兴福在训练部队的实践中，努力钻研单兵和班的战术、技术训练，提出了一套扎扎实实练好二百米内硬功夫的教学方法。其主要内容是：(1)抓好活思想，提高自觉性。每一课目都有思想工作，每一个动作都有宣传鼓动。让战士记住：为谁当兵，为谁打仗。使战士懂得；平时多流汗，战时少流血。这样就越练情绪越高，越学兴趣越大。

(2)发扬教学民主，集中群众智慧。谁的意见对，就按谁的办；谁的动作好，就让谁示范。

不仅当先生而且当学生。

(3)既练战术、技术、又练思想、作风。用思想来带动作，从动作中体现思想。抓住“勇、猛、狠、快、准、活”六个字的要求，把战士练得敢于和敌人拼刺刀，善于和敌人斗智谋。

(4)抓住重点，照顾一般，精讲多练，因人施教。最本质的要求，讲深讲透；最关键的动作，练熟练精。其他东西就可举一反三，触类旁通。把看来复杂的内容，归纳成几句话、几个字，让大家记住要领，反复体会。

对不同的人，提出不同的要求，采取不同的办法。(5)由简到繁，由分到合，情况诱导，正误对比。把一个训练问题分成几段，一段分成几个动作，一个动作分成几个细节，这样一层一层剥皮，一点一点消化。情况多变，变得合理，逼着战士眉头皱两下，脑子里转几个弯。

使人容易接受。百练不厌，学得快，练得活。

(6)严格要求，循诱，以身作则，带头苦练。对每一个细小的不合要求地方，都绝不放过，讲清道理，启发战士自己改，乐意改，主动要求重来。

1962年南京部队推广了郭兴福教学法，1963年郭兴福带领一个班应邀到广州、武汉、沈阳部队作了巡回表演，引起了强烈反映，1964年2月28日中共中央军委号召全军学习郭兴福教学法。1964年《人民教育》三月号发表短评号召教育部门和中小学要把郭兴福教学法作为学习解放军的开始，把这种教学方法活用到自己的工作中来，改进我国普通学校的教育教学工作。在“文化大革命”中，郭兴福教学法受到了批判。党的十一届三中全会后，为郭兴福教学法恢复了名誉。

郭兴福教学法是练兵的一种教学方法。在学校教育工作中有一定的局限性。