位置学习

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1303页（538字）

美国心理学家托尔曼等人在实验中考察的两类学习之一。

指动物在实验中学习有关迷津的空间布局，即食物所在处、通道的畅通性、指向食物的通道所在处等。托尔曼等人认为，是指动物能在与环境的相对关系中了解环境的空间布局，形成认知地图。可用三类实验证实：(1)用位置学习代替反应学习。

在保持迷津通道形状不变的情况下，干扰动物从起点到终点的运动系列。

如游泳通过迷津的白鼠，以后能够准确无误地跑着通过迷津，表明其习得的是有关迷津的位置特征等信息而非具体的动作反应序列。(2)通过对比空间习惯(何处可找到食物)与运动习惯(何种反应可得到食物)建立的难易来确定两类学习的难易。结果表明，位置学习比反应学习容易。(3)在动物曾学习过的迷津中堵塞某些通路，迫使动物改道，以判断动物是否习得整个迷津的认知地图，即是否进行位置学习。

典型实验如图，从起点到终点有三条道路，通路1最近，通路2其次，通路3最远。几次训练后，动物最喜欢走通路1。

堵塞A点，动物走通路2：堵塞B点，动物并未走通路2，而是径直选走通路3。托尔曼等人认为，动物并非依据习惯运动而产生一系列动作反应，而是按认知地图进行反应，即进行位置学习。