学习的操作条件作用说

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1482页（274字）

20世纪30年代美国心理学家斯金纳提出的一种学习理论。

他以反射与强化的观点为基础，认为一切行为都由反射构成，任何刺激－反应单元都是反射。人类的大多数行为都是一种操作行为，是通过对行为结果的操作而建立的条件反射。斯金纳认为，操作行为更能代表人的学习，应该研究操作行为的条件作用和消退作用。教育教学的关键是分析强化效果，设计精密的操作程序，通过建立特定的强化系统，以塑造人的行为。这对教学改革产生较大影响。但把动物学习规律简单应用于人的学习，带有浓厚的机械主义色彩，受到许多批评。

参见“操作条件作用”。