游戏评价

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典下卷》第1586页（363字）

对游戏质量的评估。

可分为客观评价和主观评价、自我评价和他人评价。客观评价参照国内外的游戏评估量表；主观评价根据当时当地的条件进行，专家团体共同参与。

多从客观评价和主观评价两方面结合进行。其重要作用：可提供游戏结果反馈，供以后参考；可看出儿童的发展水平和教师的指导水平，便于提高儿童的智力发展水平和教师的教学水平。

评价标准(即好游戏具有的特点)：(1)儿童按自己的愿望选择主题、伙伴、玩具，是游戏的主人，游戏中心情轻松、愉快、舒畅、主动、积极、发挥创造性，摆脱了被动、服从或随从的状态；(2)幼儿认真游戏，能克服困难，遵守规则，有独立性；(3)会正确使用玩具，爱护、整理玩具；(4)游戏间同伴互相合作、谦让、友爱互助；(5)游戏内容健康，符合儿童的年龄特征，有利于幼儿身心发展。