教育目的

出处：按学科分类—哲学、宗教 上海教育出版社《心理学大辞典上卷》第610页（376字）

社会对教育所要造就个体的质量标准和规格要求的总设想或规定。

对于教育任务的确定、教育制度的建立、教育内容的选择，以及全部教育过程的组织，具有导向、控制和评价功能。它受制于一定时代的生产力发展水平和教育对象身心发展的客观规律。

教育目的观按其价值取向的不同，可划分为两种类型，一是从社会需要角度确定教育目的的社会中心目的观(又称“社会本位论”)；二是从个人发展角度确定教学目的的人本中心目的观(又称“个人本位论”)。马克思主义关于人的全面发展的学说，主张从一定社会历史条件出发考察个人的发展，把社会需要和个人发展有机地结合起来，是辩证唯物主义者确定教育目的的理论依据。

中华人民共和国宪法中规定的教育目的是“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展”，成为“有社会主义觉悟的、有文化的劳动者”。