职工教育特点是什么?

出处：按学科分类—政治、法律 企业管理出版社《工会工作手册》第282页（691字）

指职工教育在成长、发展和变化过程中和其他教育所区别的个性特征。主要是：(1)它是成人的、在职的教育。这是职工教育最根本的特点。它的对象是在职的成年人，是已经确定职业和工作岗位、构成生产力因素的劳动者。职工教育是在生产过程中进行的，学习一般在业余或工余时间进行。此外，职工教育对象在生理、心理的发展上的特点是，具有相当的感性认识和实践经验，有一定的分析能力和辨别能力，知识面较宽，理解能力较强，也有机械记忆力较弱的缺点，等等。(2)它是针对性、实用性很强的教育。职工教育是根据企业和职工的需要来确定的。即：干什么，学什么，缺什么，补什么”。(3)它是多学制、多学科、多层次、多方法、多种形式、灵活多样的教育。职工教育的对象是广大职工，由于职工年龄、性别、文化、职业等条件的差异，学习时间、方式和方法的要求也不同。多学制，即长短不一的学制。多学科，即包括理、工、农、医、文、史、哲、经等所有学科和各种生产劳动技能技巧及企业管理方面的知识。多层次，即包括扫盲、小学、中学、大学等不同程度的种种教育阶段，包括从1至8级工的技术等级培训和其它不同层次的技术业务管理培训。多方法，即采取班级授课、师傅带徒弟、岗位练兵、技术表演、函授、刊授、电化教育等各种方式。多形式，即除了企业基层单位办学，联合办学外，还有系统、部门、地区办学，社会团体办学等。在每一个单位办学中又采取脱产、半脱产、业余等形式。(4)它是继续教育、回归教育和终身教育。为了适应生产发展和科技发展的需要，职工必须连续不断地学习，更新知识，必须一边学习，一边工作，如此不断循环。