概况

出处：按学科分类—社会科学总论 社会科学文献出版社《当代中国社会科学手册》第189页（1787字）

教育学的发展在我国经历了一个曲折的过程。1919年“五四”运动前后，资产阶级教育革新的思潮开始传入中国，其中对中国教育理论影响较大的是美国的实用主义教育思想，尤其是后来杜威的教育思想。“五四”运动以后，马克思主义在中国得到广泛传播，杨贤江于30年代写的《新教育大纲》，是我国第一本试图用马克思主义观点阐述教育基本理论的教育学专着。此外，教育家陶行知的教育思想和实践，对中国现代教育的发展，也做出了一定的贡献。

中华人民共和国成立后，在全面学习苏联社会主义建设经验的情况下，教育界引进苏联经验，翻译出版了大量的教育学论着、文献和资料。特别是凯洛夫主编的《教育学》，被作为师范院校的课本和教育理论的主要学习材料，其影响至今犹存。60年代初，我国教育理论工作者在学习马克思列宁主义、毛泽东思想以及总结我国教育经验的基础上，从实际出发，吸收外国教育研究成果，编写出一批适合中国特点的教育论着，取得了一定的成绩。“文化大革命”期间，教育学研究濒临被取消的绝境。在“左”的思想干扰下，教育发展走上歧路。粉碎“四人帮”以后，教育科学研究空前地活跃起来，教育学获得了新的生机。1978年，中央教育科学研究所恢复，地方性的各级教育科学研究机构也相继建立。目前已有29个省、市、自治区成立了省一级的教育科学研究所，全国基本上每个区、县的教育局都设有教学研究室，许多中等以上的城市也设有教育科学研究所。一些高等师范院校都设有教育科学研究所、外国教育研究所等研究机构。1979年，成立了中国教育学会和全国教育学研究会。1984至1985年，中国教育学会先后召开了两次全国教育学术讨论会，探讨如何贯彻邓小平同志为北京景山学校的题词“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，贯彻“中共中央关于教育体制改革的决定”，进行普通教育学校改革的问题。全国教育学研究会也曾召开过三次年会，对一些教育基本理论问题进行了研讨。普通学校各科教学的科学研究工作也十分活跃。目前，各学科都成立了教学研究会，如语文教学研究会、数学教学研究会等；并创办了一些教育理论刊物，如《教育研究》、《教育理论与实践》等。各省、市、自治区都办有普通教育的杂志，如《北京教育》、《上海教育》等。还有关于教学法研究方面的刊物，如《中学数学》、《中学生物》、《小学语文教学》等。高等师范院校的学报上，也经常发表一些较有份量的研究文章。

【参考文献】：

《当前教育基本理论研究中的几个问题》，《教育研究》1985年第9期。

徐毅鹏等：《当前我国教育学研究中的一些问题》，《教育研究》1983年第11期。

李克敬：《关于教育本质讨论的情况》，《中国社会科学》1980年第4期。

孙风琴：《对教育本质属性的几种现点》，《理论与实践》1980年第8期。

《全国教育学研究会第二届年会讨论全面发展等问题》，《教育研究》1981年第6期

《关于青少年德育过程规律的讨论》(江苏省1980年教育理论讨论会纪路)，《全国教育学研究会通讯》1980年第4期。

《当前教育基本理论研究中的几个问题》，《教育研究1985年第9期。

《对“传统教育”和“现代教育”都应实事求是》，《教育理论与实践》1985年第2期。

《试论现代教育的概念划分和基本特征》，《教育研究》1985年第4期。

《大百科全书·教育》卷，大百科全书出版社。

《论教育学的科学基础》，《教育理论与实践》1983年第3期。

《学习系统科学，建立教育学的科学体系》，《教育研究》1983年第11期。