反省性认知方式

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第26页（400字）

与“冲动性认知方式”相对的一种个人思维或认知的风格。

具有这种风格的人，在所处的情境不明难以作出判断进行行为抉择时，一般倾向于仔细考虑所观察到的现象及所面临的问题，并且同以往的经验相联系，以便使思维更具系统性、连贯性和广阔性，致力于在行动前把问题考虑清楚。由于这种风格的人常常过分小心谨慎地对待所面临的问题。

因而在具体执行某一任务时，他们做出认知决定所需的时间比较长，但是错误比较少。具有冲动性认知方式的人则与此相反。

教师应了解学生的认知风格，以便在教学过程中采取适当的措施，避免反省性学生在解决问题时所花的时间过长，冲动性学生出错过多，同时也要让他们尽力发挥其所长。只有针对不同认知风格的学生采取不同的措施，亦即因材施教，按任务的性质和要求选择不同风格的学生加以训练和培养，扬长避短，才能充分发挥各自风格的优势，在学习和工作过程中起到事半功倍的效果。