主知主义课程论

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第33页（384字）

按照知识本位的教育学说建立起来的课程理论。

其代表人物为德国教育学家赫尔巴特，他主张把德育放在首位。他提出教育的目的在于培养具有“完美德性”的人，即现存制度的拥护者。他提倡培养人多方面的兴趣，为培养道德观念打好基础。

重视教学的教育性原则和教学形式阶段的理论。

认为学校课程的设置应与人的各种兴趣相适应：(1)与经验的兴趣相适应，有自然、地理、物理、化学等学科；(2)与同情的兴趣相适应，有古典外国语和现代外国语等学科；(3)与思辩的兴趣相适应，有语法、数学、伦理等学科；(4)与社会的兴趣相适应、有政治、历史、法律等学科；(5)与审美的兴趣相适应，有文学、唱歌、图画等学科；(6)与宗教的兴趣相适应，有神学学科。他赞成古典主义即人文主义的课程也重视自然科学的课程。

但过分强调宗教教育。没有把体育、劳动职业技术教育列入课程。