发现学习

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第46页（196字）

通过独立思考、改组材料，自己掌握原理原则的一种学习方法，其有效性取决于学生已有知识经验的丰富度和思维能力。

其倡导者美国心理学家J．S．布鲁纳认为，这种方法的优点是：有利于学生掌握知识的体系和学习方法，便于知识、技能的巩固和迁移、有助于培养学生的学习动机和兴趣。但从实践上看，这种方法的缺点是导致学习者的知识不系统。而且使用时，不易掌握其要领。