观察学习

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第67页（422字）

社会学习理论的基本概念。

指学习者通过观察他人所表现的行为及其结果而发生的学习。观察学习分为四个过程：注意过程；保持过程；运动再现过程和动机作用过程。在观察学习中，学习者可不必直接做出反应，也不需亲自体验强化，仅仅通过观察他人在一定环境中的行为，观察他人接受一定的强化来进行学习，是在替代基础上发生的学习，属于间接学习。影响观察学习的因素有：(1)“模型”即观察对象的特性，包括年龄、性别、地位及其与观察者的相似性。

地位高的，具有权威性的“模型”易被模仿，相似性小不易模仿。(2)“模型”的行为及其结果。

(3)模仿者的动机定势。观察学习是班杜拉社会学习理论的核心概念。它的价值在于：根据直接经验的所有学习现象，都可以通过对他人的行为及其结果而代理地成立；它是认识和改造世界，完善充实自身的一条捷径，从而使学习过程缩短，避免由于直接尝试的失败带来的重大损失或危害。

它也影响着人们的思想、情感和行为。