学习策略

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第85页（286字）

指学习者在学习过程中积极操纵信息加工过程，以提高学习效率的活动。

是教育心理学研究中的新领域，一般认为其核心成分是认知策略与反省认知。所以许多研究者对学习策略和认知策略不加区分。

认知策略研究中的特殊策略(如短时记忆中形成组块、系列学习中的复述等)和一般策略(如寻求深层意义、接受部分目标、探索的灵活性、对部分加以综合等)都可看成是学习策略的构成部分。同样，因为反省认知是对自己认知过程和结果的意识，它对学习策略的形成与运用必然起重要作用。20世纪70年代维特罗克提出的生成学习和罗斯科夫提出的萌发行为中都包括学习策略的运用。