语言学习

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第112页（352字）

个体学会使用语言进行思维和交际的过程，它是在言语活动中实现的，包括对一系列声音或符号及其约定俗成的意义的识记、再认和重现，对语法规则的理解和掌握以及对使用语言所必需的动作技能(如发音、书写等)的掌握。

学习语言的过程是儿童感知和理解语音和符号的过程，语言学习涉及个体言语能力的获得与发展，对这个问题有两种不同的理论。一是强调后天学习因素的理论，以苏联的巴甫洛夫和美国的B．F．斯金纳为代表，他们认为个体言语的获得主要依靠后天环境中的学习。

二是强调先天性生物因素的理论，以美国的N．乔姆斯基等为代表，他们认为，儿童生来就具有从人类语言中摸索规则的知识和能力，并进而应用这些规则造出他们从未听到过的话语。但乔姆斯基后来也承认先天结构的成熟必须有适当的环境条件。