出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第297页（237字）
随着科学技术的发展，本世纪20至30年代的幻灯、电影等被运用到教育领域，提高了教学效率，引起人们对视觉教育的重视和研究。
人们不仅研究幻灯、电影等教学手段，且进一步研究实物、模型、标本、挂图等目视材料和符号，由于这些手段都是通过视觉使人受教育的，所以被称为视觉教育。与此同时，无线电、广播、有声电影、电视、电唱机、录音机等的使用，使受教育者不仅有视觉形象，而且有声响形象，使得受教育的人视觉和听觉并用，这种教育便称作视听教育。