学前儿童的个性发展

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第309页（405字）

幼儿期为个性开始形成时期。

主要标志有：(1)心理活动整体性形成。(2)心理活动倾向性形成。

(3)心理活动稳定性增长。

(4)心理活动独特性的发展。

(5)心理活动积极能动性的发展。自我意识的发生发展是个性形成的重要组成部分，儿童自我意识发展有3个方面：(1)对自己身体的认识。(2)对自己行动的意识。(3)对自己心理活动的意识。

自我评价和自我调节是儿童自我意识发展的另两种表现。自我评价有3种形式：掌握别人对自己的评价；社会性比较，即从与别人比较中对自己作出评价；自我检验或狭义的自我评价，幼儿自我评价的特点是主要依赖成人的评价和带有主观情绪性。一般情况下，幼儿总是过高评价自己，同时，受儿童认识水平和自我态度限制。儿童的自我调节发展表现为不但能够根据成人的指示调节自己的行动，而且有自己的独立性。

包括起动或制止活动、动作协调，动机协调、加强或削弱活动等诸多方面。