学前儿童的言语发展

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第309页（242字）

言语是双向的活动过程，包括对语言的接受(感知、理解)和发出。

但学前儿童的言语发生发展过程中，两种过程并不完全同步，感知、理解语言先于语言表达的发生发展。其趋势为语音知觉发生发展在先，正确语音发生发展于后，儿童学习语言开始于对词的理解，即一般在1岁左右才能说少数词，1岁半后才“开口说话”。可分为前语言阶段、言语发生阶段、基本掌握口语阶段3个阶段。其生理基础为：(1)发音器官的成熟。(2)语音听觉系统的发展。(3)大脑神经中枢的成熟。