中小学生自我评价的发展

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第423页（508字）

自我评价是自我意识的重要标志。

自我评价能力产生于学龄前，学龄初期得到进一步发展，主要表现为，从依存别人的评价发展到有一定独立见解的自我评价；从较笼统的评价发展到对自己优缺点的个别方面或多方面的评价。小学三四年级是小学生道德自我评价发展的飞跃时期。(1)从评价的独立性看，小学低年级儿童自我评价很大程度上仍依附于成人的评价，但已有了对自己行为的独特看法。从小学三四年级开始，儿童的自觉性和独立性有明显发展，逐渐学会对自己的行为作出评价。

(2)从自我评价的批判性看，小学低年级儿童对别人和自己进行评价时，常常限于对一些具体行为的评价，从小学三四年级开始，随着道德观念和抽象逻辑思维的发展，儿童逐渐能全面地评价自己的行为，并抓住优缺点。(3)从自我评价的稳定性看，小学三年级以前不够稳定，三年级以后则逐步稳定。

(4)从自我评价的原则性看，小学低年级学生只就自己或别人的某些具体行为做出评价，不能从道德原则作出评价。大约从四年级开始，明显出现了从道德原则出发的评价。

中学生能独立地评价自己的个性品质，自我评价的概括性和深刻性都发生质的变化，青年初期，自我评价能力接近于成人。