教育市场

出处：按学科分类—经济 中国科学技术出版社《市场大辞典下册》第892页（833字）

教育供求关系的总和，也指使教育供求关系达到均衡的必要环境。

教育作为一种需要消费稀缺性资源，并受着成本、价格等因素制约的劳动力生产活动，同样要受着价值规律的支配，这是由社会主义商品经济中基本特征所决定的。当商品经济的发展促使劳动力市场的开放时，教育系统就会受到冲击。教育系统必须在劳动力的供求结构和总量上与劳动力市场相适应，才能获得自身发展的物质条件和提高系统的效率。

因此，教育市场的完善与否，直接影响到教育供求关系的均衡和教育资源配置的效率。

在高度集中统一的计划经济时期，由国家包办教育，教育的市场因素十分微弱。在实行教育体制改革以后逐渐形成了由国家办学、部门办学、企业办学、集体办学、联合办学、社会力量办学和私人办学等组成的多元化教育系统，并出现了大中专招收公费生、自费生、委培生、定向生等并存，毕业包分配和不包分配并存的局面，教育市场已初步形成。教育市场具有以下特点：(1)教育市场是教育资源有效配置的实现条件，它通过劳动力价格信号，反映着劳动力市场的供求关系，从而调节教育运行，满足不同层次的人对教育的需求，成为教育供求均衡的实现条件和机制。(2)教育竞争机制和市场机制的建立，不断推动教育结构的优化和师资水平的提高。(3)教育市场是非完全的竞争市场，国家还须投入大量教育经费。在现阶段不可能由完全竞争市场来调节教育供求，否则也会导致教育供求的失衡。(4)教育市场的健全发展有赖于计划干预。教育计划可促进教育系统结构功能的有序化，全面发挥教育的政治、经济、文化等多种功能，因而能弥补教育市场竞争的不足。

(5)教育市场的发展也可能引发一些不正常现象，如文凭买卖、乱办班、乱收费、不顾教学条件扩大计划外招生、公费送子女读书以及纯盈利性的办学等。对于这些则须采用行政手段和法律手段予以制约。例如，对各类补习学校、辅导班以及私人办学规定应经县以上教育部门审批发证，社会力量办各类大中专学校、班，应经省级教育部门批准等。