科研任务

出处：按学科分类—社会科学总论 社会科学文献出版社《当代中国社会科学手册》第177页（944字）

根据1986年9月召开的全国教育科学规划领导小组会议的决定，我国“七五”期间教育科研要坚持以马列主义、毛泽东思想为指导，遵循“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”的方针，着重研究我国教育建设和教育改革中的重大理论问题和实际问题，同时加强教育科学的学科建设，为形成具有中国特色的社会主义教育科学打下良好的基础。奋斗目标是：力争为教育改革的决策提供某些理论依据和可行的方案；教育科学的各个学科有计划地发展和提高，并力求相互配套；分批编纂我国教育的基本文献资料；逐步形成一支数量和结构比较合理的、能适应科研工作需要的科研队伍；建立若干具有代表性的教育实验区和实验学校，改善研究条件，逐步实现教育文献情报和研究手段的现代化。

“七五”期间，我国教育科学的研究重点有十个方面：我国教育发展战略研究、教育基本理论研究、教育史研究(重点是老解放区教育史和新中国教育史)、教育评价研究、教育改革规律研究、各级各类教育结构研究、教育管理研究、教育基本建设研究(包括师资队伍、教育基本情况调查、教育文献情报建设等)、学校思想政治工作研究、外国教育研究。

关于教育学科建设分三种情况：对基础较好的学科，应大力提高理论水平，同时注意教育科学的普及，使普及和提高恰当地结合起来。

对基础比较薄弱的学科，以开展有关的科研为先导，并广泛地研究国内外有关文献，系统地搜集基础材料，努力打好基础，逐步形成本学科的体系。

对教育科学中的一些新兴学科、边缘学科，应根据需要与可能，积极地有步骤地建立和发展。

教育学术界认为，根据我国的情况，一些教育理论学科，如教育社会学、教育经济学、教育心理学、发展心理学、差异心理学、比较教育学将在教育改革中有较大发展。在教育学中，除普通教育学外，幼儿教育学、高等教育学、职业技术教育学、成人教育学、家庭教育学、特殊教育学等也将得到发展。