成长中的STS

出处：按学科分类—自然科学总论 北京理工大学出版社《科学技术论手册》第50页（609字）

玛格丽特·米德在《成长中的萨摩亚人》(Coming ofAge in Samoa)中探讨了童年的成长经历与成年期的人格特征之间的关联性。本章认为，作为一项学术研究事业，STS正在步入成年。在经历了幼儿成长期之后，本领域逐渐形成了成年期的人格特征。不幸的是，在过去和现在的研究活动中，STS在方法论上十分混乱，这正是青春期身份危机的征候，而不是成年期的稳定人格。⁽²⁾

本章对不同方法论之间的混乱局面进行了分类，并试图指明本领域获得稳定身份的路径。第一节对此做出了诊断，并指出：(a)STS领域中存在三种不同的解释方法：着眼于论题(topic focused)、着眼于问题(issue focused)以及着眼于综合(combined focus)的方法；(b)每一种方法都包含着本领域不同的视野；(c)选择得当的方法直接关系到对本领域的界定。第二节着眼于STS身份的确认过程——技术与科学知识的情境主义(contextualist)进路的出现。第三节基于诊断开出药方。我把第二节确定的身份看做是衡量方法得当与否的尺度，并指出：(a)着眼于问题的方法与STS是不相容的；(b)在STS中，尚无一种能为着眼于综合的方法做出辩护的案例；(c)虽然着眼于论题的方法目前还没有达到令人满意的整合程度，但是它对STS是最有希望的。