符号学习说

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第166页（228字）

美国行为主义心理学家E·C·托尔曼提出的一种学习理论。

托尔曼认为，动物和人的行为都具有目的的指向性。学习者在达到目标的过程中，必须认知各种环境条件，才能克服困难，达到目的。知识仅仅是作为有机体接触环境事件并予以注意的结果而可得的。他用符号这一概念代表有机体对环境的认知，学习者认知达到目的的途径就是“识知地图。”他认为学习者学的是达到目的的途径、符号及其所代表的意义，而非动作的模式，更不是机械的运动反应。