电化教学的组织形式

出处：按学科分类—文体、科学、教育 北京师范学院出版社《中国学生教育管理大辞典》第291页（459字）

主要有四种形式：(1)开放式教学。

指利用广播电视或计算机网络统一传输教学内容，学生分散学习的一种教学组织形式。我国电视大学采用的就是这种形式。开放式教学可以有效地扩大教育规模。为大量青少年提供就学机会，同时，这种教学除对电教设备有些要求外，不象传统教学那样对教师数量和教学用房有更高的要求；一些模象试验可代替传统的实物试验，不需要购置大量的试验仪器和药品，经济效益高。

但是，这种教学也有缺陷，如对教学效果的反馈不够及时，师生间缺乏直接亲切的交流等。(2)班级教学。

这是以传统的“班级”为单位，利用电教媒体进行教学活动的一种组织形式。在这种形式中，传统的方法和电教手段可以互相补充。密切配合，利于教学效率和教育质量的提高。(3)小组教学。班级教学的一种补充形式。或以学生知识、能力分组，或以电教媒体分组，使教学针对性强，同时，学生可以获得更多的讨论机会、动手操作媒体的机会。

(4)个别教学。是以单个学生为教学对象的教学组织形式。由于能照顾到学生的个别差异，教学效果良好。